| Année | Volume | Numéro | Dossier | | 2011/9 | décembre | 4 | Le début du cycle 1 |
| 2011/8 | novembre | 3 | Les intelligences multiples en classe |
| 2011/7 | octobre | 2 | Métier d'élève |
| 2011/6 | septembre | 1 | Eclairage 2011-2012 |
| 2011/5 | juin | 9 | L'image de l'enseignant |
| 2011/4 | mai | 8 | Réussite scolaire et... norme |
| 2011/3 | avril | 7 | Les 10 ans de la HEP-VS |
| 2011/2 | mars | 6 | Dyslexie, dysorthographie |
| 2011/1 | février | 5 | Comprendre le monde environnant |
| 2010/9 | décembre | 4 | Eveil / réveil de la curiosité |
| 2010/8 | novembre | 3 | Sciences, techniques, technologies |
| 2010/7 | octobre | 2 | Qualité et /ou quantité |
| 2010/6 | sept | 1 | Nouveautés de la rentrée |
| 2010/5 | juin | 9 | Entraide... entre pairs |
| 2010/4 | mai | 8 | L'humour à l'école |
| 2010/3 | avril | 7 | Les personnes ressources de l'Ecole valaisanne (2/2) |
| 2010/2 | mars | 6 | Les personnes ressources de l'Ecole valaisanne (1/2) |
| 2010/1 | février | 5 | La verticalité (2/2) |
| 2009/9 | décembre | 4 | La verticalité (1/2) |
| 2009/8 | novembre | 3 | Structuration de la langue - de la pensée |
| 2009/7 | octobre | 2 | Convention des droits de l'enfant |
| 2009/6 | septembre | 1 | Nouveautés de la rentrée |
| 2009/5 | juin | 9 | Briser les idées reçues sur l'école |
| 2009/4 | mai | 8 | A l'école de l'interculturalité |
| 2009/3 | avril | 7 | Le temps de l'école |
| 2009/2 | mars | 6 | Expérimenter le savoir |
| 2009/1 | février | 5 | La gestion des élèves difficiles |
| 2008/9 | décembre | 4 | L'évaluation pour les nuls |
| 2008/8 | novembre | 3 | Informatique-mathématiques |
| 2008/7 | octobre | 2 | Les évolutions de l'école |
| 2008/6 | septembre | 1 | Infos 2008-2009 |
| 2008/5 | juin | 9 | L'école en route vers l'EDD |
| 2008/4 | mai | 8 | Créativité et logique (2/2) |
| 2008/3 | avril | 7 | Créativité et logique (1/2) |
| 2008/2 | mars | 6 | Partenariat école-famille |
| 2008/1 | février | 5 | Les dessous des grilles horaires |
| 2007/9 | décembre | 4 | Raisonner les peurs |
| 2007/8 | novembre | 3 | Regards croisés sur la différenciation |
| 2007/7 | octobre | 2 | Ecole - Culture |
| 2007/6 | septembre | 1 | Infos 2007-2008 |
| 2007/5 | juin | 9 | Harmonisations : état des lieux |
| 2007/4 | mai | 8 | Projets pédagogiques (2/2) |
| 2007/3 | avril | 7 | Projets pédagogiques (1/2) |
| 2007/2 | mars | 6 | Enseignants technophobes/technophile |
| 2007/1 | février | 5 | Les langues étrangères |
| 2006/9 | décembre | 4 | Génération zapping |
| 2006/8 | novembre | 3 | Maturités et passerelles |
| 2006/7 | octobre | 2 | Promouvoir la lecture |
| 2006/6 | septembre | 1 | Infos 2006-2007 |
| 2006/5 | juin | 9 | L'économie à l'école |
| 2006/4 | mai | 8 | Le mouvement à l'école |
| 2006/3 | avril | 7 | D'une transition à l'autre |
| 2006/2 | mars | 6 | L'ennui à l'école |
| 2006/1 | février | 5 | Effort/plaisir d'apprendre |
| 2005/9 | décembre | 4 | Transition école-apprentissage |
| 2005/8 | novembre | 3 | Les enjeux de l'évaluation |
| 2005/7 | octobre | 2 | Argumenter |
| 2005/6 | septembre | 1 | Piloter, motiver... |
| 2005/5 | juin | 9 | L'égalité des chances |
| 2005/4 | mai | 8 | Sciences par l'expérience |
| 2005/3 | avril | 7 | Dialogue cherchers-enseignants |
| 2005/2 | mars | 6 | Les coordinations |
| 2005/1 | février | 5 | ICT: vers l'intégration |
| 2004/9 | novembre | 3 | Le vocabulaire |
| 2004/8 | octobre | 2 | 60 ans d'orientation |
| 2004/7 | septembre | 1 | Organiser la classe |
| 2004/6 | juin | 10 | La récré en action |
| 2004/5 | mai | 9 | L'enseignement du français |
| 2004/4 | avril | 8 | Revues en revue |
| 2004/3 | mars | 7 | Le secondaire II |
| 2004/2 | février | 6 | La coopération |
| 2004/10 | décembre | 4 | Enseignant-e secondaire |
| 2004/1 | janvier | 5 | Les frontières de l'école |
| 2003/9 | novembre | 3 | Les tendances pédagogiques |
| 2003/8 | octobre | 2 | Le niveau baisse: mythe ou réalité? |
| 2003/7 | septembre | 1 | Le rapport au savoir |
| 2003/6 | juin | 10 | Le parler des jeunes |
| 2003/5 | mai | 9 | Les écoles de niveau tertiaire |
| 2003/4 | avril | 8 | Ecrire dans toutes les matières |
| 2003/3 | mars | 7 | L'espace-temps de l'école |
| 2003/2 | février | 6 | L'école de demain |
| 2003/10 | décembre | 4 | Le climat de l'école |
| 2003/1 | janvier | 5 | Autour des activités |
| 2002/9 | novembre | 3 | L'estime de soi |
| 2002/8 | octobre | 2 | La culture |
| 2002/7 | septembre | 1 | L'autonomie |
| 2002/6 | juin | 10 | Les premiers degrés de la scolarité |
| 2002/5 | mai | 9 | La littérature au fil des degrés |
| 2002/4 | avril | 8 | Egalité des genres |
| 2002/3 | mars | 7 | Internet en classe |
| 2002/2 | février | 6 | Le métier d'enseignant |
| 2002/10 | décembre | 4 | Les intelligences |
| 2002/1 | janvier | 5 | Les troubles du langage |
| 2001/9 | novembre | 3 | HEP : praticien-formateur |
| 2001/8 | octobre | 2 | Vulgarisation du savoir |
| 2001/7 | septembre | 1 | Lecture et écriture |
| 2001/6 | juin | 10 | L'éducation au goût |
| 2001/5 | mai | 9 | Les enfants migrants |
| 2001/4 | avril | 8 | La lecture d'images |
| 2001/3 | mars | 7 | Communication école-parents |
| 2001/2 | février | 6 | La santé à l'école |
| 2001/10 | décembre | 4 | Internet |
| 2001/1 | janvier | 5 | La réécriture |
| 2000/9 | novembre | 3 | L'absentéisme à l'école |
| 2000/8 | octobre | 2 | L'enseignement de l'histoire |
| 2000/7 | septembre | 1 | L'illettrisme |
| 2000/6 | juin | 10 | Ecole normale: c'est la fin! |
| 2000/5 | mai | 9 | Espéranto et europanto |
| 2000/4 | avril | 8 | La philosophie à l'école |
| 2000/3 | mars | 7 | La différenciation |
| 2000/2 | février | 6 | L'orthographe |
| 2000/10 | décembre | 4 | Les enfants à haut potentiel |
| 2000/1 | janvier | 5 | Représentations de l'école et du savoir |
| 1999/9 | novembre | 3 | L'attention |
| 1999/8 | octobre | 2 | La grammaire |
| 1999/7 | septembre | 1 | Les arbres de connaissances |
| 1999/6 | juin | 10 | Maria Montessori, les activités extrascolaires |
| 1999/5 | mai | 9 | Orientation |
| 1999/4 | avril | 8 | Les examens |
| 1999/3 | mars | 7 | Les consignes |
| 1999/2 | février | 6 | Littérature jeunesse |
| 1999/10 | décembre | 4 | Apprentissage précoce des langues |
| 1999/1 | janvier | 5 | L'erreur, outil pédagogique |
| 1998/9 | novembre | 3 | Savoirs et compétences |
| 1998/8 | octobre | 2 | Travailler en groupe |
| 1998/7 | septembre | 1 | Comparaisons internationales |
| 1998/6 | juin | 10 | dossiers 'Burn out' et 'Freinet' |
| 1998/5 | mai | 9 | Lois scolaires |
| 1998/4 | avril | 8 | Lecture 2 |
| 1998/3 | mars | 7 | Lecture 1 |
| 1998/2 | février | 6 | dossier : 'Projets d'établissements' |
| 1998/10 | décembre | 4 | Les mathématiques |
| 1998/1 | janvier | 5 | dossier : 'L'informatique à l'école' |
| 1997/9 | novembre | 3 | Evaluation 1 |
| 1997/8 | octobre | 2 | Education musicale |
| 1997/7 | septembre | 1 | La rentrée |
| 1997/6 | juin | 10 | Pratiques pédagogiques |
| 1997/5 | mai | 9 | L'enseignement des sciences |
| 1997/4 | avril | 4 | Education 2000 info |
| 1997/3 | mars | 7 | L'expression écrite |
| 1997/2 | février | 6 | L'enseignement des langues |
| 1997/10 | décembre | 4 | Evaluation 2 |
| 1997/1 | janvier | 5 | La motivation |
| 1996/9 | novembre | 3 | La formation professionnelle |
| 1996/8 | octobre | 2 | La communication |
| 1996/7 | septembre | 1 | La rentrés |
| 1996/6 | juin | 10 | Former des citoyens |
| 1996/4 | avril | 8 | Education à la consommation |
| 1996/3 | mars | 7 | Les arts plastiques |
| 1996/2 | février | 6 | Autorité et sanctions |
| 1996/10 | décembre | 4 | ORRM : textes officiels |
| 1995/9 | novembre | 3 | La mémoire |
| 1995/8 | octobre | 2 | L'audiovisuel |
| 1995/7 | septembre | 1 | Les nouveautés de la rentrée |
| 1995/6 | juin | 10 | Enfants réfugiés |
| 1995/5 | mai | 9 | La bande dessinée |
| 1995/4 | avril | 8 | La presse écrite et l'école |
| 1995/3 | mars | 7 | Théâtre à l'école |
| 1995/2 | février | 6 | Adolescents et famille |
| 1995/10 | décembre | 4 | L'oral |
| 1995/1 | janvier | 5 | Redoublement |
| 1995 | septembre | 1 | Education 2000 info 1 |
| 1994/9 | novembre | 3 | Littérature ou para-littératures |
| 1994/8 | octobre | 2 | Handicap et intégration |
| 1994/7 | septembre | 1 | Les nouveautés de la rentrée |
| 1994/6 | juin | 10 | Français : mort ou vif? |
| 1994/5 | mai | 9 | Promenades d'école |
| 1994/4 | avril | 8 | Les finalités de l'école |
| 1994/3 | mars | 7 | Le jeu |
| 1994/2 | février | 6 | La recherche pédagogique |
| 1994/10 | décembre | 4 | 25 ans de coordination scolaire |
| 1994/1 | janvier | 5 | Horaires scolaires et rythmes biologiques |
| 1993/9 | novembre | 3 | La violence à l'école |
| 1993/8 | octobre | 2 | Lecture et bibliothèque |
| 1993/7 | septembre | 1 | Les nouveautés de la rentrée |
| 1993/6 | juin | 10 | Bilinguisme |
| 1993/5 | mai | 9 | Associations de parents |
| 1993/4 | avril | 8 | Enseignement interdisciplinaire |
| 1993/3 | mars | 7 | Le patrimoine et l'enfant |
| 1993/2 | février | 6 | Appuis pédagogiques |
| 1993/10 | décembre | 4 | Médiateurs / éducation à la santé |
| 1993/1 | janvier | 5 | Actualités |
| 1992/9 | novembre | 3 | Chômage et emploi des jeunes |
| 1992/8 | octobre | 2 | L'enseignement religieux |
| 1992/7 | septembre | 1 | Actualité |
| 1992/6 | juin | 10 | Les ordonnances fédérales de maturité |
| 1992/5 | mai | 9 | Travaux manuels et économie familiale au CO |
| 1992/4 | avril | 8 | L'inter et la transdisciplinarité dans l'enseignement |
| 1992/3 | mars | 7 | Animation pédagogique |
| 1992/2 | février | 6 | Connaître, enseigner, protéger la nature |
| 1992/10 | décembre | 4 | La formation des enseignants |
| 1992/1 | janvier | 5 | Actualité |
| 1991/8 | octobre | 2 | Rythmique et langage du corps |
| 1991/7 | septembre | 1 | "Valais-Europe" |
| 1991/6 | juin | 10 | Evaluation pédagogique |
| 1991/5 | mai | 9 | Les travaux à domicile |
| 1991/4 | avril | 8 | Les nouvelles écoles en Valais |
| 1991/2 | février | 6 | Le déplacement des sources d'information |
| 1991/10 | décembre | 4 | L'interculturel |
| 1991/1 | janvier | 5 | Les sites naturels du Valais |
| 1990/9 | novembre | 3 | Formation continue |
| 1990/8 | octobre | 2 | Ecole / économie |
| 1990/7 | septembre | 1 | Les associations d'enseignants du Valais romand |
| 1990/6 | juin | 10 | Créativités |
| 1990/5 | mai | 9 | Les droits de l'enfant |
| 1990/4 | avril | 8 | L'éducation aux médias |
| 1990/3 | mars | 7 | Les mathématiques (2e partie) |
| 1990/2 | février | 6 | Les mathématiques (1ère partie) |
| 1990/10 | décembre | 4 | Méthodologies liées à la communication |
| 1989/9 | novembre | 3 | L'institut Saint-Raphaël |
| 1989/8 | octobre | 2 | L'enseignement spécialisé |
| 1989/7 | septembre | 1 | L'hygiène mentale |
| 1989/6 | juin | 10 | Education physique |
| 1989/5 | mai | 9 | Informatique |
| 1989/3 | mars | 7 | Français (2e partie) |
| 1989/10 | décembre | 4 | L'institut Sainte-Agnès |
| 1989/1 | janvier | 5 | Orientation scolaire et professionnelle |
| 1988/8 | octobre | 2 | Education de la petite enfance |
| 1988/7 | septembre | 1 | Les enfants étrangers dans nos écoles |