| Année | Volume | Numéro | Dossier | | 2012 | | 494 | L'erreur pour apprendre |
| 2011 | | 493 | Le lycée, entre collège et supérieur |
| 2011 | | 492 | Les arts, quelle histoire! |
| 2011 | | 491 | Évaluer à l'heure des compétences |
| 2011 | | 490 | Le temps d'apprendre |
| 2011 | | 489 | Faire du français sans exclure |
| 2011 | | 488 | Violences : l'école en cause? |
| 2011 | | 487 | Filles et garçons à l'école |
| 2011 | | 486 | Culture de l'école, cultures des jeunes |
| 2010 | | 485 | La vie scolaire : l'affaire de tous? |
| 2010 | | 484 | Au lycée professionnel |
| 2010 | | 483 | Attention aux consignes! |
| 2010 | | 482 | Le Web 2.0 et l'école |
| 2010 | | 481 | La classe, pour apprendre et vivre ensemble |
| 2010 | | 480 | Travailler avec les élèves en difficulté |
| 2010 | | 479 | Les apprentissages fondamentaux à l'école primaire
L'école au Japon |
| 2010 | | 478 | L'éducation au développement durable : comment faire? |
| 2009 | | 477 | Questions sensibles et sujets tabous |
| 2009 | | 476 | Travailler par compétences |
| 2009 | | 475 | L'entrée en sixième |
| 2009 | | 474 | Aider à mémoriser |
| 2009 | | 473 | Enfants d'ailleurs, élèves en France |
| 2009 | | 472 | Les sciences économiques et sociales |
| 2009 | | 471 | Apprendre l'histoire |
| 2009 | | 470 | Les élèves et la documentation |
| 2009 | | 469 | Faire des sciences physiques et chimiques |
| 2008 | | 468 | A-tu fait tes devoirs? |
| 2008 | | 467 | Egalité des chances ou école démocratique? |
| 2008 | | 466 | Mathématiques : la question du sens |
| 2008 | | 465 | Ecole et familles |
| 2008 | | 464 | Les arts à l'école |
| 2008 | | 463 | L'orientation |
| 2008 | | 462 | La littérature de jeunesse : une nouvelle discipline scolaire? |
| 2008 | | 461 | STG, quelle rénovation? |
| 2008 | | 460 | Enseigner la pédagogie aujourd'hui |
| 2008 | | 459 | L'école à l'épreuve du handicap |
| 2007 | | 458 | Diriger un établissement scolaire |
| 2007 | | 457 | La validation des acquis de l'expérience |
| 2007 | | 456 | L'école maternelle aujourd'hui |
| 2007 | | 455 | La technologie |
| 2007 | | 454 | Enseigner en classe hétérogène |
| 2007 | | 453 | Etudier la langue |
| 2007 | | 452 | L'esprit d'équipe'. Dossier 2 'L'école en Suisse |
| 2007 | | 451 | La sanction |
| 2007 | | 450 | Images |
| 2007 | | 449 | Qu'est-ce qui fait changer l'école? |
| 2006 | | 448 | Le jeu en classe |
| 2006 | | 447 | Ecole, milieux et territoires |
| 2006 | | 446 | Le numérique à l 'école |
| 2006 | | 445 | Où en sont les ZEP? |
| 2006 | | 444 | Décrocheurs... comment raccrocher ? |
| 2006 | | 443 | La culture scientifique |
| 2006 | | 442 | Education à l'Europe'. Dossier complémentaire : 'La lecture en questions |
| 2006 | | 441 | L'EPS, embarras et inventions |
| 2006 | | 440 | Orthographe |
| 2006 | | 439 | Quel socle commun? |
| 2005 | | 438 | L'évaluation des élèves |
| 2005 | | 437 | Des langues bien vivantes |
| 2005 | | 436 | Aider les élèves? |
| 2005 | | 435 | Enseigner, un métier qui s'apprend |
| 2005 | | 434 | dossier 1 'L'actualité du monde et la classe?' dossier 2 'L'école en Angleterre' |
| 2005 | | 433 | La démocratie dans l'école |
| 2005 | | 432 | La philo en discussion' - 'L'école en Finlande |
| 2005 | | 431 | La laïcité à l'école aujourd'hui |
| 2005 | | 429/430 | dossier 1 'Cette fameuse motivation'. Dossier 2 'De la retraite' |
| 2004 | | 428 | De l'enseignement spécialisé à l'intégration dans l'école |
| 2004 | | 427 | Enseigner les maths aujourd'hui |
| 2004 | | 426 | L'autorité |
| 2004 | | 425 | Les sciences humaines et les savoirs de l'école |
| 2004 | | 424 | Le travail de groupe |
| 2004 | | 423 | 75 langues à l'école |
| 2004 | | 422 | Apprendre à lire, quoi de neuf? |
| 2004 | | 421 | Des partenaires pour l'école |
| 2004 | | 420 | Enseigner la littérature |
| 2003 | | 419 | L'école et la pluralité ethnique |
| 2003 | | 418 | Premiers pas dans l'enseignement |
| 2003 | | 417 | Poésie poésies'. Mini dossier: L'école et la commune |
| 2003 | | 416 | Analysons nos pratiques 2 |
| 2003 | | 415 | Existe-t-il une vie scolaire? |
| 2003 | | 413/414 | Pratiquer les IDD, les TPE, les PPC |
| 2003 | | 412 | Souffrances de profs |
| 2003 | | 411 | Quand les élèves se mettent en danger |
| 2003 | | 410 | A quoi sert l'école? |
| 2002 | | 409 | Expérimenter |
| 2002 | | 408 | Savoir, c'est pouvoir transférer? |
| 2002 | | 407 | ZEP-REP, l'éducation prioritaire |
| 2002 | | 406 | Faire la classe au quotidien |
| 2002 | | 405 | L'éducation au développement durable |
| 2002 | | 404 | dossier 1 'Quoi de neuf à la doc?'; dossier 2 'Des pistes pour changer le collège' |
| 2002 | | 403 | Les lycées professionnels |
| 2002 | | 402 | Des grandes oeuvres pour tous |
| 2002 | | 401 | Débattre en classe |
| 2002 | | 400 | Oser l'oral |
| 2001 | | 399 | La médecine dans l'école |
| 2001 | | 397/398 | Changer l'école primaire |
| 2001 | | 396 | L'odyssée des réseaux |
| 2001 | | 395 | dossier 1 'L'éducation toujours nouvelle'; dossier 2 'Comment fait-on avec les réformes?' |
| 2001 | | 394 | Musique ! |
| 2001 | | 393 | Accompagner, une idée neuve en éducation |
| 2001 | | 392 | L'enseignement aux USA |
| 2001 | | 391 | L'école et l'exclusion |
| 2001 | | 390 | Peut-on être "conseiller" pédagogique ? |
| 2000 | | 388/ 389 | Ecrire pour apprendre |
| 2000 | | 387 | Les examens |
| 2000 | | 386 | Esprit critique, es-tu là? |
| 2000 | | 385 | Travailler aussi en grand groupe' et 'Comment faire avec les réformes |
| 2000 | | 384 | L'autonomie de l'enseignant |
| 2000 | | 383 | L'administration tue-t-elle la pédagogie |
| 2000 | | 382 | la bande dessinée |
| 2000 | | 381 | L'intelligence, ça s'apprend? |
| 2000 | | 380 | Notre métier, notre identité |
| 1999 | | 379 | Mémoire, histoire et vigilance |
| 1999 | | 378 | Apprendre des autres : l'éducation comparée |
| 1999 | | 376/377 | Quelle pédagogie pour les lycées? |
| 1999 | | 375 | Face à la violence |
| 1999 | | 374 | Des sens à la sensibilité: quelle éducation? |
| 1999 | | 373 | Décrire dans toutes les disciplines |
| 1999 | | 372 | Filles et femmes à l'école (II) |
| 1999 | | 371 | Le monde de l'art et l'école |
| 1999 | | 370 | Faut-il avoir peur de l'autoformation? |
| 1999 | suppl. au 376/377 | 5 | Retours sur... le collège |
| 1998 | | 369 | Du bon usage des manuels |
| 1998 | | 367/368 | Apprentissages et socialisation |
| 1998 | | 366 | Quand les élèves posent problème |
| 1998 | | 365 | L'école rurale, une école d'avenir |
| 1998 | | 364 | Le droit à l'école |
| 1998 | | 363 | Lire et écrire à la première personne |
| 1998 | | 362 | A l'heure d'Internet |
| 1998 | | 361 | L'EPS, réalités et utopies |
| 1998 | | 360 | Le FLE, une langue vivante |
| 1998 | suppl. au 367/368 | 4 | Retours sur... l'éducation à la citoyenneté |
| 1997 | | 359 | L'école allemande, un modèle? |
| 1997 | | 357/358 | Apprendre avec la presse |
| 1997 | | 356 | Le travail de groupe |
| 1997 | | 355 | L'école dans les DOM-TOM |
| 1997 | | 354 | L'effet-établissement |
| 1997 | | 353 | Les langues anciennes |
| 1997 | | 352 | |
| 1997 | | 350/351 | Innover, encore... |
| 1997 | suppl. au 357/358 | 3 | Retours sur... la pédagogie différenciée |