| Année | Volume | Numéro | Dossier | | 2011 | | 26 | L'hétérogénéité : maîtres et élèves |
| 2011 | | 25 | Evaluation et curriculum |
| 2010 | | 24 | Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets |
| 2010 | | 23 | Pensée sociale, pensée professionnelle |
| 2009 | | 22 | perspectives de recherches en évaluation |
| 2009 | | 21 | Didactique : approche vygotskienne |
| 2008 | | 20 | Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes |
| 2008 | | 19 | Les pratiques d'enseignement-apprentissage : état des lieux |
| 2007 | | 18 | L'évaluation-conseil en éducation et en formation |
| 2007 | | 17 | Travail social et formation: voies pour la professionnalisation |
| 2006 | | 16 | La formation syndicale universitaire |
| 2006 | | 15 | La littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques |
| 2005 | | 14 | Les pratiques enseignantes: analyse des données empiriques |
| 2005 | | 13 | Evaluations et cultures |
| 2004 | | 12 | Formation ouverte et à distance : actualité de la recherche |
| 2004 | | 11 | Les formateurs, dynamiques identitaires et engagements professionnels |
| 2003 | | 10 | De l'efficacité des pratiques enseignantes |
| 2003 | | 9 | L'orthographe, une construction cognitive et sociale |
| 2002 | | 8 | Didactiques des disciplines scientifiques et technologiques: concepts et méthodes |
| 2002 | | 7 | Le préscolaire en question : questions sur les pratiques |
| 2001 | | 6 | Evaluation et valorisation institutionnelles |
| 2001 | | 5 | Les pratiques enseignantes : contributions plurielles |
| 2000 | | 4 | Représentations et engagements : des repères pour l'action |
| 2000 | | 3 | Approches systémiques et recherches en sciences de l'éducation |