| Année | Volume | Numéro | Dossier | | 1990 | | 625 | Premières réflexions sur une éthique de l'éducation |
| 1990 | | 624 | Ecole, politique et instruction civique |
| 1990 | | 623 | Decroly : un modèle d'école? |
| 1990 | | 622 | Société interculturelle et éducative |
| 1989 | | 621 | Faut-il supprimer la classe? |
| 1989 | | 620 | Formation des adultes, formation du corps enseignant |
| 1989 | | 619 | Thérèse Aubertin et l'orthophonie |
| 1988/1989 | | 617/618 | Pédagogie et formation différenciées : Actes du Colloque d'Aix-en-Provence : octobre 1987 |
| 1988 | | 616 | Pédagogie et psychologie à la connaissance |
| 1988 | | 615 | A propos de l'autisme : le projet de la Bourguette |
| 1988 | | 614 | L'exercice du métier : professeur d'éducation physique et sportive |
| 1987 | | 613 | L'éducation au Japon et aux Marquises |
| 1987 | | 612 | L'informatique à l'école? Etudes d'histoire |
| 1987 | | 611 | De la philosophie à l'éducation |
| 1987 | | 610 | Contributions à une pédagogie cognitiviste |
| 1986 | | 609 | "Stages d'insertion" et insertion |
| 1986 | | 608 | Pour ou contre l'intégration scolaire. L'éducation physique en France |
| 1986 | | 607 | Alfred Binet et les profils pédagogiques |
| 1986 | | 606 | Didactique et didactiques, aujourd'hui |
| 1986 | | 604 | Ecole de demain ou école d'hier? |
| 1985 | | 605 | Pédagogie expérimentale d'hier à aujourd'hui |
| 1985 | | 603 | Education, instruction et pédagogie |
| 1985 | | 602 | Enseigner ou éveiller? |
| 1984 | | 600/601 | Un centenaire de la science aux sciences de l'éducation |
| 1984 | | 599 | Formation et éducation des adultes |
| 1984 | | 598 | Alfred Binet et le théâtre. A propos de l'orthographe |
| 1984 | | 597 | Groupe? Communauté? Psychanalyse ou éducation? |
| 1984 | | 596 | Tuteur et psychologue |
| 1983 | | 595 | Ecole élémentaire et enseignement précoce |
| 1983 | | 594 | Contribution à l'histoire de l'éducation |
| 1983 | | 593 | "Du rôle de l'école" |
| 1983 | | 592 | Avenir de l'éducation ou avenir de l'école? |
| 1983 | | 591 | Le président Husson |
| 1983 | | 590 | Les migrants, l'école et la double culture |
| 1982 | | 589 | Aspects de l'éducation physique de l'instruction militaire à l'aube du mi-temps pédagogique |
| 1982 | | 588 | Hommage à Ferdinand Buisson |
| 1982 | | 587 | Informatique, éducation et enseignement |
| 1982 | | 586 | |
| 1982 | | 585 | Recherche expérimentale et recherche-action |
| 1982 | | 584 | L'apprentissage scolaire et ses modalités |
| 1981 | | 583 | 1881-1981 les "grandes" lois scolaires |
| 1981 | | 582 | Lecture et lectures |
| 1981 | | 580 | Actes du colloque international "100 ans après Séguin" |
| 1981 | | 579 | Yoga et éducation |
| 1981 | | 578 | Les déficients visuels |
| 1980 | | 577 | Des sciences de l'éducation. Vers une didactique scientifique de la lecture (3) |
| 1980 | | 576 | Vers une didactique de la lecture (2) |
| 1980 | | 575 | Vers une didactique scientifique de la lecture (1) |
| 1980 | | 574 | Le niveau baisse... |
| 1980 | | 573 | La formation du corps enseignant |
| 1980 | | 572 | L'éducation et ses échecs |
| 1979 | | 571 | La bande dessinée |
| 1979 | | 570 | Echec scolaire et innovations pédagogiques |
| 1979 | | 569 | Les déficients auditifs. L'éducation sexuelle (2) |
| 1979 | | 568 | Le corps, le sport, la science et l'éducation physique. Les STAPS |
| 1979 | | 567 | L'enfant, le livre et la lecture |
| 1978 | | 565 | L'avenir de la pédagogie par objectifs |
| 1978 | | 564 | De l'école maternelle au 1er cycle : comment "soutenir" ses élèves? |
| 1978 | | 563 | De l'éducation sexuelle (1) |
| 1978 | | 562 bis | Vers un renouveau de l'apprentissage de la lecture |
| 1978 | | 560 | Techniques Freinet. Techniques de groupe. Techniques audiovisuelles |
| 1977 | | 559 | Orthographe et langage |
| 1977 | | 558 | La créativité : réalité ou illusion? |
| 1977 | | 557 | L'avenir du mouvement Freinet |
| 1977 | | 556 | D'Alain à... la pédagogie par objectifs |
| 1977 | | 555 | La méthode Borel-Maisonny |
| 1977 | | 554 | Vrai et faux progressisme en pédagogie |
| 1976 | | 553 | Freud, Neill, Lane : l'école et eux |
| 1976 | | 552 | Faut-il croire dans l'audio-visuel? |
| 1976 | | 551 | Langage et lacanisme. En souvenir de Freinet |
| 1976 | | 550 | Les enfants migrants. Approches sociométriques |
| 1976 | | 549 | De l'éducabilité |
| 1975 | | 546 | L'éducation, la rééducation et Bruno Bettelheim |
| 1975 | | 544 | Jean Piaget : l'intelligence selon A. Binet |
| 1975 | | 543 | Langage et lecture |
| 1975 | | 542 | L'enfant, l'espace et l'éducation motrice |
| 1974 | | 541 | Des enfants sauvages aux petites filles modèles |
| 1974 | | 540 | Le 75e anniversaire de la Société A. Binet et Th. Simon |
| 1974 | | 539 | Psychologie de l'enfant et éducation scolaire |
| 1974 | | 538 | Les "pédagogies de compensation" |
| 1974 | | 537 | A propos d'Illich : politique et éducation |
| 1974 | | 536 | Des élèves "doués en français"? |
| 1973 | | 535 | Trois "pionniers" de l'Education nouvelle" : E. Claparède, H. Wallon, H. Bouchet |
| 1973 | | 534 | L'orientation scolaire et professionnelle |
| 1973 | | 533 | De la validité des objectifs scolaires |
| 1973 | | 532 | Télévision et milieu scolaire |
| 1973 | | 531 | L'enfant et la mathématique |
| 1973 | | 530 | De la grammaire |
| 1972 | | 529 | |
| 1972 | | 528 | Education et rééducation |
| 1972 | | 527 | La rééducation psycho-motrice |
| 1972 | | 526 | Pédagogie curative et psychothérapie |
| 1972 | | 525 | Ce que les professeurs écrivent sur leurs élèves... |
| 1972 | | 524 | L'inspecteur et la rénovation pédagogique? |
| 1972 | | 523 | Vers une approche clinique de l'échec en mathématique |
| 1971 | | 522 | Le laboratoire de la rue de la Grange-aux-Belles |
| 1971 | | 521 | Expériences de groupe et crise de civilisation |
| 1971 | | 520 | Maria Montessori. Ovide Decroly |
| 1971 | | 519 | Techniques audio-visuelles et "rénovation" pédagogique |
| 1969 | | 509 | Exigences et difficultés de la recherche en pédagogie |